Alors que la plupart des pays de l’UE encouragent l’IA dans l’éducation, les citoyens estiment que les enseignants devraient jouer un rôle clé en aidant les élèves à utiliser la technologie en toute sécurité.
L’intelligence artificielle (IA) semble être le jargon sur toutes les lèvres en ce moment alors que la technologie continue d’évoluer.
Plus de la moitié des personnes interrogées dans l’UE estiment que l’IA peut à la fois bénéficier et entraîner des risques pour l’enseignement et l’apprentissage, et que la communauté éducative devrait évaluer et explorer les deux, selon une nouvelle étude d’Eurobaromètre.
Le soutien est le plus élevé parmi les répondants finlandais et estoniens, avec respectivement 65 % et 63 %.
Parallèlement, les répondants français et irlandais sont les plus susceptibles de penser que l’IA n’a pas du tout sa place en classe, avec respectivement 28 % et 27 %, soit les chiffres les plus élevés parmi les États membres.
Les hommes sont plus susceptibles que les femmes de croire que l’IA peut améliorer l’enseignement et l’apprentissage, et que la communauté éducative ne devrait pas avoir peur de l’expérimenter.
Les répondants plus jeunes, âgés de 15 à 24 ans, sont également plus susceptibles que les groupes plus âgés d’être d’accord avec cette affirmation.
Environ huit personnes interrogées sur 10 sont « tout à fait d’accord » (35 %) ou « plutôt d’accord » (46 %) avec l’idée que tous les enseignants devraient être dotés des compétences nécessaires pour utiliser et comprendre l’IA.
En revanche, un peu plus d’un répondant sur dix est « plutôt en désaccord » (11 %) ou « fortement en désaccord » (3 %) avec ce point de vue.
Les personnes interrogées à Chypre et à Malte sont les plus grands partisans de cette déclaration, tandis que seulement 24 % des Tchèques sont « tout à fait d’accord » avec elle.
Environ quatre personnes sur dix déclarent que les écoles et les universités devraient disposer de directives claires sur comment et quand utiliser l’IA, et que les enseignants devraient être aidés à savoir comment et quand utiliser les outils d’IA.
Au moins 85 % des personnes interrogées dans chaque pays de l’UE conviennent que tous les enseignants devraient être dotés des compétences nécessaires pour aider les élèves à reconnaître diverses formes de désinformation en ligne, telles que les faux textes, vidéos et images générés par l’IA.
La proportion d’accord avec cette affirmation varie entre 85% en Belgique, en France et aux Pays-Bas, et 95% au Portugal.
En outre, environ 80 % des personnes interrogées dans tous les États membres affirment que les enseignants devraient jouer un rôle clé en aidant les enfants à développer les compétences nécessaires pour interagir en toute sécurité avec la technologie.
Les téléphones personnels sont interdits, tandis que les outils d’IA sont encouragés
Malgré l’ouverture à l’introduction de l’IA dans l’éducation, 69 % des personnes interrogées conviennent que les appareils numériques personnels, tels que les smartphones, devraient être interdits dans les écoles.
Ce point de vue s’aligne sur les décisions prises ces dernières années par certains pays européens, qui ont introduit des mesures visant à retirer les téléphones des écoles.
Au moins 12 pays de l’UE ont adopté une forme de restriction sur les smartphones dans les écoles, tandis que quatre autres envisagent de le faire.
L’un des derniers pays de l’UE à introduire une interdiction est la Belgique. Sa communauté francophone a décidé d’interdire l’usage récréatif des téléphones portables et autres appareils électroniques dans les écoles à compter de l’année scolaire 2025/2026.
